高校学生党员是学生中的骨干分子，学生党员队伍建设是高校党的建设的基础工程，做好新形势下大学生党员发展和教育管理工作，对于提高学生党员整体素质，培养造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人具有重大深远的意义。遵照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的党员发展十六字方针，动物医学党支部结合高职学生现状，坚持政治标准，在学生党员发展工作中探索出“三阵地、五考核、三测评”的培育管理模式，取得初步成效。
思政课、党小组、辅导员形成育人“三阵地”。第一育人阵地是思政课和专业课程思政。将思政教育渗入到教学全过程是“三全育人”的重要内容，除过学校统一实施的思政课教学育人外，动物医学党支部通过教育部《动物微生物》课程思政示范课教学，在各专业一年级学生中普遍开展思想政治教育。第二育人阵地是支部学生党小组。为了积极发挥学生党小组在学生党员培育中的作用，以单周集中学习和平时自学为机制，通过习近平新时代中国特色社会主义思想的学习、入党积极分子培训，发展对象集中培训而发挥思想引领作用；第三育人阵地以辅导员育人为主，结合社会力量、志愿者服务等，对入党积极分子和党员进行培养和考察，在把好发展党员入口关的同时严格党员管理，充分发挥师生党员的模范带头作用。
党章党史知识“五考核”。党组织吸纳的每一个学生党员，首先要认可党的章程，了解党的历史。动物医学党支部在培养学生党员过程中要求诵读党章、集中学习党史，同时编制题库，开展五次党章党史考核。前三次采用开卷考试，旨在督促学习党章党史。后两次为闭卷考试，与前三次考题约有80%重复率，旨在深化和提高对党章党史的认识。
同学测评、教职工测评、支部委员测评构成“三测评”。动物医学党支部在党员发展教育管理中坚持政治标准的同时注重群众基础，在三阵地育人和党章党史知识“五考核”的同时，对拟发展对象进行“三测评”。一测评为班级同学民意测评，学生要成为发展对象，必须经过班级同学的民意测评，旨在测评他们在班级中的公信力以及模范带头作用，班级民意测评通过才能继续考察培养；二测评为全体教职工民意测评，班级测评的同时，全体教职工对学生进行民意测评，旨在全面了解学生状态，充分了解学生的长处和不足，把优秀学生纳入党组织；三测评是支部委员总体测评，党支部综合考察学生递交的入党申请和思想汇报，对信仰不坚定、思想不成熟、态度不端正、材料有缺陷的不能吸纳进党组织。
动物医学党支部通过“三阵地、五考核、三测评”相结合的培育和管理模式，探索发展大学生党员的经验，有助于端正学生入党动机，提升党员发展质量，发挥学生党员的模范带头作用。目前，这一模式正在不断发展和完善。