《动物微生物》是杨凌职业技术学院于2018年6月立项并开始建设的院级精品在线开放课程，其建设初期目标就是达到省级精品在线开放课程的标准。
《动物微生物》是畜牧兽医专业类群的专业基础课，属于理实一体化课程，校企合作课程建设团队在学院领导的建议下，搭载超星泛雅学习通平台，于2019年12月完成课程的建设工作，并于2019年12月28日—2020年2月28日完成了第一期线上教学任务。在第一期运行期间，该课程累计选课人数达1447人，累计页面浏览量380.5万次，师生互动3286次，覆盖单位40个，中国农业科学院研究生院、内蒙古医科大学、华南农业大学、河北大学一些高校师生也选择本课程学习。
图1.超星泛雅《动物微生物》课程门户
图2.选课单位及人数
为响应疫情期间教育部提出的“停课不停教、不停学”倡议，应超星教育集团的邀请，在征得相关领导同意后于2020年2月5日与超星集团签署“示范教学包”教师授权书，在全国高职院校内推广该课程的线上教学，开始了第二期线上教学，截止2020年3月18日，已在119个院校及研究所被211名教师所引用，完成725人的选课（数据来源于超星平台）。
图3.与超星集团签署“示范教学包”教师授权书
为了提高学习效果，课程团队将线上线下混合教学方法转为适应网络教学的新模式，利用QQ群与学生实时沟通，在超星泛雅学习通平台、腾讯直播教室开展线上教学，充分利用班级QQ群，在课前向学生发布本节课的学习任务、学习目标与课堂安排，使学生在课前了解本节课学习的重难点，避开平台使用高峰期对线上教学资源进行自主学习并完成讨论区的作业或线上测试。
图4.腾讯直播课堂界面
图5.通过班级QQ群与学生沟通
图6.课前教学任务清单发放
图7.课前资料上传，拓展学生学习内容，紧扣课程知识与时事
图8.课前重难点讨论，激发学生学习兴趣与思考
课中要求学生打卡签到，在腾讯直播教室对学生作业的高频错误进行答疑、讲解；对线上学习资料的拓展与重难点在课程中进行讲解并演示；课中对讨论话题进行点名发言，抽查学生笔记，实时监督线上教学的质量。
图9.课中签到打卡，统计上课人数
图10.课堂中随时让学生进行笔记检查，督促学习
图11.直播课堂中随时点名学生对话题进行讨论发言
课后通过超星学习通平台进行在线测试和话题讨论，对学生在线学习情况统计分析、学习效果进行评估和追踪，设置教学预警，对未按时完成学习内容与作业的学生进行1对1联系督促。为确保教学效果，授课团队积极思考，采取各种措施，坚持不让任何一个学生掉队，对直播课内容设置为可回放模式，便于掉线学生的回顾学习。
图12.腾讯直播课程回放列表
图13.在线教育学情追踪统计
图14.统计追踪班级学习进度及学习效果。高频错误在腾讯直播教师分析讲解。
图15.班级学习效果检验与分析
图16.班级管理，学情预警
图17.个人管理，学情追踪
图18.一期课程通过情况
在举国上下新冠疫情防控期间，课程团队立足本专业、结合学科知识，积极转发国家相关疫情防控政策、措施，安抚学生恐慌情绪，指导学生利用学过的知识来认真分析应对此次新冠肺炎疫情，学会独立思考，冷静分析、对比甄别、做出自己的判断，不信谣、不传谣。为确保授课效果，课程抓住学生的兴趣点，广泛收集素材，并结合当前新冠疫情的防控特点，精心制作授课资料，确保每一节课的内容都密切结合当前实际。例如课程结合授课内容，分析国家疫情防控措施，让同学更好的明白了国家为什么用壮士断腕的决心和勇气，在党和政府的坚强领导下，团结一心，众志成城，不惜停摆工作、生活，全力控制传染源、切断传播途径、减少易感人群，坚决把扼杀疫情放在第一位。课程还让同学们关注世界卫生组织对疫情的判断和防控措施，世界各国在应对疫情上存在的差异性，分析为什么很多国家在重大疫情来临时从漠视旁观、无端指责、惊慌失措，到最后的“佛系应对”，以及“群体免疫”的条件和可能带来的灾难性后果。课程还组织大家讨论如何做好疫情防控，把困难想得更多一点、把方案做得更周密一些，把防控举措落实得更有力点。经过比对，让同学们深深体会到中国制度的优越性，很多同学由衷的发出“我骄傲我是中国人！我很幸福生活在中国！我爱我的祖国”、“此生不悔入华夏、来生还做中国人”，“我为自己的国家骄傲，为我的民族骄傲，为我是中国人而骄傲”的感慨。学生们的热烈反馈，让课程在线上形成越来越大的影响力。
图19.激发学生学习热情，自主发起专业病毒防控知识讨论
《动物微生物》的线上课程，改变了预设与封闭式教学，在传授学生知识的同时，更加注重培养深厚的学习兴趣和爱国情怀，切合实际，互相促进，激发课程的生命力，最终实现信息化时代下的课程最优化。